Politik Pendidikan Islam Nusantara Pada Masa Kolonial

Hotnida Siregar; Wardah; Abdusima Nasution

Authors

Hotnida Siregar Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Ad-Dary Padangsidimpuan
Wardah Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Ad-Dary Padangsidimpuan
Abdusima Nasution Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Ad-Dary Padangsidimpuan

Keywords:

Kolonial Belanda, Pendidikan Islam Nusantara, Pesantren, Politik Pendidikan, Sejarah Pendidikan Islam

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji politik pendidikan Islam Nusantara pada masa kolonial serta dampaknya terhadap perkembangan pendidikan Islam di Indonesia. Pendidikan Islam pada masa kolonial menjadi salah satu sarana penting dalam mempertahankan identitas keagamaan, budaya, dan semangat perlawanan masyarakat terhadap dominasi pemerintah kolonial. Kebijakan pendidikan yang diterapkan oleh pemerintah kolonial Belanda cenderung bersifat diskriminatif, dengan memberikan akses pendidikan modern yang terbatas kepada masyarakat pribumi, sementara lembaga pendidikan Islam seperti pesantren, surau, dan madrasah berada di luar sistem pendidikan resmi kolonial. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan historis. Data diperoleh dari berbagai sumber tertulis, seperti buku, jurnal ilmiah, dokumen sejarah, dan hasil penelitian yang relevan. Analisis data dilakukan melalui proses pengumpulan, reduksi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan terhadap berbagai sumber yang berkaitan dengan politik pendidikan Islam pada masa kolonial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa politik pendidikan kolonial Belanda bertujuan untuk mendukung kepentingan pemerintahan kolonial melalui kontrol terhadap sistem pendidikan dan pembentukan tenaga kerja yang sesuai dengan kebutuhan kolonial. Di sisi lain, pendidikan Islam berkembang secara mandiri melalui pesantren dan madrasah yang berfungsi tidak hanya sebagai lembaga pendidikan keagamaan, tetapi juga sebagai pusat pembinaan moral, pelestarian budaya Islam, dan pergerakan sosial masyarakat. Kebijakan kolonial yang membatasi perkembangan pendidikan Islam justru mendorong munculnya berbagai pembaruan pendidikan Islam yang dipelopori oleh ulama dan organisasi Islam. Oleh karena itu, pendidikan Islam Nusantara pada masa kolonial memiliki peran strategis dalam menjaga identitas keislaman dan menumbuhkan kesadaran kebangsaan yang kemudian berkontribusi terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia.

References

Abbas, N., Fathurrohman, M., & Fajrin, R. I. M. (2024). MADRASAH MAMBA’UL’ULUM SURAKARTA SIMBOL PERLAWANAN PENDIDIKAN ISLAM DI MASA KOLONIAL BELANDA: MADRASAH MAMBA’UL’ULUM SURAKARTA SIMBOL PERLAWANAN PENDIDIKAN ISLAM DI MASA KOLONIAL BELANDA. Jurnal Syaikh Mudo Madlawan: Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 1(2), 94–106.

Akbar, F. H. (n.d.). KERJASAMA ANTAR BADAN PERWAKILAN DALAM AKSES PENDIDIKAN ISLAM.

Al Hashas, M. N., Hakim, A. L., & Alfaridzih, A. (2025). Agama, budaya, dan negara: Formulasi nasionalisme dalam pemikiran Nahdlatul Ulama dan Muhammadiyah. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 11(2), 92–116.

Alfarisy, F. (2021). Kebijakan pembelajaran bahasa Inggris di Indonesia dalam perspektif pembentukan warga dunia dengan kompetensi antarbudaya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 303–313.

As-Shidqi, M. H., Nugraha, M. S., & Arifudin, O. (2025). Menggali potensi transformasi Islam dan perencanaan pendidikan. JUMADIL: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1–15.

Azhari, H. H. (2025). TOKOH-TOKOH PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA. Goresan Pena.

Aziz, A. A., & Ahmad, A. N. I. (2026). Politik Regulasi Kolonial dan Pengendalian Pendidikan Keagamaan di Nusantara pada Masa Pemerintahan Hindia Belanda. Az-Zaida: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 2(4), 13–34.

Firdiyansyah, M. M. (2024). Hegemoni Pendidikan Kolonial dan Munculnya Amtenar Bumiputra Di Jawa (1900–1932). Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 7(2), 173–184.

Harmathilda, H., Yuli, Y., Hakim, A. R., Damayanti, D., & Supriyadi, C. (2024). Transformasi Pendidikan Pesantren Di Era Modern: Antara Tradisi Dan Inovasi. Karimiyah, 4(1), 33–50.

Hasanah, N., Azis, N., & Rama, B. (2025). Transformasi Pendidikan Islam dalam Bayang-Bayang Kolonialisme: Studi Historis Masa Belanda dan Jepang. AUFKLARUNG: Journal of Education Research & Innovation, 1(01), 28–35.

Hidayat, A., Fahmi, K., Anwar, K., & Ananda, F. (2025). Modernisasi Pendidikan Islam Indonesia: Pengalaman Nahdlatul Ulama. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1364–1371.

Irwan, I., Ishomuddin, I., & Faridi, F. (2024). Menelusuri Warisan Kebijakan Pendidikan Islam Di Masa Kolonial Belanda. Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan, 15(2), 118–134.

Jambak, M., Iswandi, I., & Saputra, D. (2025). Dampak Pendidikan Islam di Nusantara dan Dampaknya terhadap Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Menata: Jurnal Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 24–33.

Madyan, M., Nada, N., Fitri, F., Mery, M., & Fahria, F. (2025). Perbandingan Historis Sistem Pendidikan Kolonial Belanda dan Pendidikan Indonesia Masa Kini. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(4), 856–862.

Mahfuzah, G. S., & Huda, N. (2026). LEGITIMASI DAN KEBERLANJUTAN SANAD ILMU TAHFIZH AL-QUR’AN PADA PONDOK PESANTREN DAR’ALI AL-BANJARY BANJARMASIN: Legitimacy and Sustainability of the Chain of Knowledge in Quranic Tahfidh at Dar’Ali Al-Banjary Islamic Boarding School Banjarmasin. TA’LIMUNA: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 112–128.

Munir, H. A. (2025). DARI SANTRI UNTUK BANGSA: KESADARAN PROGRESIF KAUM SARUNGAN. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia ANGGOTA IKAPI JAWA BARAT.

Niswah, C., Sholihin, M., Zasvenda, M. Y., Amirullah, E., & Dani, A. (2025). Analisis Peran Lembaga Pendidikan Pesantren Dalam Membagun Karakter dan Ilmu Pengetahuan. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 3(6), 308–316.

Praekanata, I. W. I., Virnayanthi, N. P. E. S., Juliangkary, E., & Ratnaya, I. G. (2024). Menelusuri arah pendidikan: Dinamika dan inovasi kurikulum di Indonesia. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Qadariyah, L. (2026). Pendekatan Pendidikan dalam Kajian Islam (Dari Dikotomi menuju Dekonolisasi: Rekonstruksi Pendidikan Islam Era Kontemporer Berbasis Epistemologi Tauhid). At-Tasyrih: Jurnal Pendidikan Dan Hukum Islam, 12(1), 133–148.

QUSYAIRI, S. (2026). KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KYAI DALAM KELEMBAGAAN PENDIDIKAN ISLAM DI PONDOK PESANTREN DARUSSALAM SUMEDANG SARI OKU TIMUR. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

Ridhotullah, N. A., & Ifendi, M. (2024). Pendidikan Islam Pada Masa Penjajahan Belanda. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 2(4), 16–30.

Rodin, R., Putra, W., Sujirman, S., Yanto, M., Azwar, B., & Ifnaldi, I. (2025). Pendekatan klasik dalam teori organisasi dan relevansinya dengan manajemen pendidikan islam: sistematic review. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(01), 351–366.

Rohati, S., Safuri, B., & Kultsum, U. (2025). Kontribusi Madrasah dalam Pelestarian Identitas Budaya dan Agama di Banten pada Masa Kolonial. Journal of Education Research, 6(4), 1160–1167.

Safia, G. F. N., & Astuti, N. Y. (2025). Pendidikan Islam di Bawah Bayang Kolonialisme: Kurikulum, Tantangan dan Perkembangannya. EDUSHOPIA: Journal of Progressive Pedagogy, 2(2), 153–163.

Sari, M., Maela, S., & Ali, D. (2025). Sejarah Pertumbuhan Dan Perkembangan Pendidikan Islam Di Pesantren, Madrasah, Sekolah Berasrama. Indonesian Journal of Multidisciplinary Scientific Studies, 3(1), 6–10.

Syahriyah, E., & Mawardi, K. (2025). Hari Santri Nasional: Kajian Sosio-Historis atas Peran Santri dalam Perjuangan dan Perkembangan Bangsa. QALAM: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, 6(01), 46–54.

Tamim, R. (2024). Pendidikan Islam Di Indonesia (Model Pesantren Dan Madrasah). At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 476–493.

Wirayanti, W., Erna, E., Cherawati, C., & Khaerani, S. (2024). Metode pendidikan tradisional pesantren dalam membina akhlak santri (Studi Pesantren Nahdlatul Ulum Kabupaten Maros). Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(10), 424–437.

Yustisia, R. (2025). Sejarah Pendidikan Islam Masa Kontemporer di Indonesia. Tarbiyah Darussalam: Jurnal Ilmiah Kependidikan Dan Keagamaan, 9(02), 558–572.