Startegi Pembelajaran Untuk Mengembangkan Sikap Yang Menghargai Multikultural

Hotnida Siregar; Muhammad Amin

Authors

Hotnida Siregar Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Ad-Dary Padangsidimpuan
Muhammad Amin Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Ad-Dary Padangsidimpuan

Keywords:

Moderasi Beragama, Multikultural, Pendidikan Agama Islam, Strategi Pembelajaran, Toleransi

Abstract

Keberagaman suku, budaya, bahasa, dan agama merupakan realitas sosial yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan masyarakat Indonesia. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), penguatan sikap menghargai multikultural menjadi bagian penting dalam pembentukan karakter peserta didik agar memiliki sikap toleran, adil, dan moderat dalam beragama. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran PAI yang dapat digunakan dalam mengembangkan sikap menghargai multikultural pada peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka melalui telaah kritis terhadap literatur ilmiah, hasil penelitian terdahulu, serta dokumen kurikulum yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran PAI yang efektif meliputi: (1) integrasi nilai-nilai Islam rahmatan lil ‘alamin dalam materi ajar, (2) pembelajaran kooperatif melalui kelompok heterogen untuk menumbuhkan kerja sama dan empati, (3) dialog dan diskusi reflektif berbasis ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang toleransi dan keadilan, (4) pembelajaran kontekstual melalui studi kasus isu keberagaman di lingkungan peserta didik, serta (5) keteladanan guru sebagai model moderasi beragama dan penghargaan terhadap perbedaan. Implementasi strategi tersebut dapat memperkuat pemahaman peserta didik bahwa Islam mendorong sikap saling menghormati, menjunjung nilai kemanusiaan, dan menolak diskriminasi. Dengan demikian, pembelajaran PAI yang dirancang secara inklusif dan kontekstual berpotensi membentuk peserta didik yang berakhlak mulia, terbuka, serta mampu hidup harmonis dalam masyarakat multikultural.

References

Angelina, P., & Halim, A. (2025). Strategi Pembelajaran dalam Membentuk Karakter Toleransi Melalui Pendidikan Multikultural di SDN Pegadungan 08 Petang. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 10(1), 57–67.

Bahari, P. K., Dewi, R. S. I., & Ekawati, R. (2025). Optimalisasi pendekatan culturally responsive teaching (CRT) dalam pembelajaran abad 21. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 52–60.

Fauzi, M., Setiyorini, N. D., Setyowati, H., Irdyansah, A., & Mubarok, A. S. (2025). Pendidikan Multikultural: Teori, Praktik, dan Transformasi Sosial. Penerbit NEM.

Fazira, W., Batubara, W. A., & Siregar, A. S. (2024). Integrasi Pendidikan Multikultural Dalam Sistem Pendidikan Nasional: Strategi Membangun Masyarakat Inklusif Dan Toleran. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 4(3), 186–203.

Firtikasari, M., & Andiana, D. (2023). Pentingnya multikultural dalam lembaga pendidikan. Jurnal Belaindika: Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan, 5(2), 35–42.

Hayati, A. A., Rahmawati, P. S., Novriwidiyanti, A., Jaenab, S., & Nursyahdati, R. A. (2026). Menghargai Perbedaan sebagai Wujud Pendidikan Karakter Abad 21 pada Peserta Didik Sekolah Dasar. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 13818–13827.

Huda, K., & Djono, D. (2025). Mengintegrasikan teori pembelajaran bermakna dan konstruktivisme dalam pembelajaran Sejarah di era digital. Jurnal Artefak, 12(1), 137–146.

Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membangun karakter peserta didik upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.

Mahmudin, W., Restu, Y. M., Ramdani, M., & Ruswandi, U. (2025). Islamic-Based Multicultural Education and Its Development Strategies. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 8(3), 1070–1082.

Nurmansyah, D., & Muttaqin, M. F. (2024). Implementasi Pendidikan Multikultural Dalam Pkn Untuk Menumbuhkan Toleransi Dan Nasionalisme Siswa Sekolah Dasar. JISPE Journal of Islamic Primary Education, 5(02), 92–101.

PL, M. A. (2024). Membangun Toleransi Melalui Keberagaman Sosial Budaya Dalam Pendidikan Siswa. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 84–97.

Puspita, A. M. I., SD, S. P., Suryanti, M. P., Mariana, N., & Paksi, H. P. (2024). Etnopedagogi Berkelanjutan di Pendidikan Dasar. Indonesia Emas Group.

Rahim, F. R., Suherman, D. S., Putri, R. E., & Yumna, H. (2025). Literasi baru dan pendidikan abad 21. Deepublish.

Salama, L. I. (2025). Internalisasi Nilai Sosial melalui Peran Sekolah dalam Kehidupan Anak. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1(3), 112–125.

Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). Perilaku sosial dalam konteks pendidikan multikultural. Jurnal Konseling Dan Psikologi Indonesia, 1(1), 21–31.

Sari, M. N., Susmita, N., & Ikhlas, A. (2025). Melakukan penelitian kepustakaan. Pradina Pustaka.

Sutalhis, M., & Novaria, E. V. A. (2023). Pembelajaran Multikultural: Memahami Diversitas Sosiokultural Dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi (Jipp), 1(3), 112–120.

Tambunan, R. P., & Arifianto, Y. A. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Menanamkan Moderasi Beragama di Sekolah Berbasis Multikultural. Samuel Elizabeth Journal: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 1(4), 152–165.

Windayani, N. L. I., Dewi, N. W. R., Laia, B., Sriartha, I. P., & Mudana, W. (2024). Membangun kesadaran multikultural melalui implementasi model pendidikan inklusif di sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 383–396.